понедельник, 16 марта 2020 г.

О "культурном коде" 82-й



В Черноголовке я уже более полугода, пытаюсь провести разные активности, которые, с моей точки зрения, могли бы расширить образовательные возможности для детей. Что-то получается, что-то нет... Некоторые мои неудачи вывели меня на размышлений о "культурном коде", который может определять позицию учителей, родителей. Взял на себя риск представить этот "код". Чтобы снизить этот риск, я свое видение сначала представил некоторым родителям, педагогам, специалистам, которые знают 82-ю. Совершенно неожиданно я получил практически полное согласие относительно "кода". Я не утверждаю, что он плохой или хороший. Вот так я его вижу.

Культурный код школы 82:
·       Сравнение школы в “золотые” годы с сегодняшней (все самое лучшее в школе было в 80-х-нач. 2000-х годов - это “золотые годы”).
·       Система “Школа” + Репетитор + Дополнительное образование”  - надежный и проверенный фактор успеха ребенка, поэтому очень осторожное у учителей и родителей отношение к возможным изменениям в школе (“консерватизм”). Этот консерватизм на данный момент дает неплохой результат на ЕГЭ и олимпиадах (например, в этом году 12 учащихся стали победителями и призерами региональной олимпиады).
  • Предметы естественно-научного цикла - наиболее значимые для изучения (с самого раннего возраста во многих семьях ребенка ориентируют на то, что он должен связать свое будущее с химией, физикой, биологией). В этом пункте мои собеседники согласились не полностью, так как по сравнению с "золотыми годами" гуманитариев стало больше (но сравнение с "золотыми годами" опять же было).
  • У ребенка должен быть репетитор (репетиторство как дополнение к школьному образованию; у 90% детей есть репетиторы).
  • Ребенок должен быть занят в дополнительном образовании ( 90% детей задействованы от 1 до 6 кружках и секциях внешкольного дополнительного образования).
  • Лучшие учителя, по мнению педагогов и родителей,  с ярко выраженной концепцией преподавания, направленной прежде всего на получение  знаний, высокие результаты на ОГЭ и ЕГЭ  (за них идет родительская борьба). 
  • Результаты учащихся на ОГЭ, ЕГЭ, на олимпиадах - главные критерии качества образования.      
  • "Все подвергать критике"  (с этим "кодом"   также согласились все мои собеседники)                                                                                                                                   Мои размышления: может не надо стучаться в закрытую дверь, выстраивая концепцию школы, исходя из её славного прошлого, когда она была кузницей по работе с сильными детьми, если "выхлоп" от системы "школа+репетитор+дополнительное образование" есть до сих пор? Может надо делать упор на другие группы детей, а сильно мотивированные семьи сами вполне способны решать свои задачи, а школе просто не надо, как минимум, этому "мешать"?                                                                                          У меня есть ощущение, что я уже более-менее знаю родителей, чего не могу пока сказать о педагогическом коллективе, как это может  и звучать удивительно!                                                                                                                                                                                                P.S. Черноголовка - город возможностей!