Несмотря на то, что у этого поста такое название, но я подумал и решил зайти с другой стороны. Пусть родители через факты и данные подумают сами, что о них можно подумать.
1. Организация воспитательной работы
Контекст
а) Классным руководителям было предложено оценить активность родителей в организации жизни в классе по 10-и балльной системе (1- абсолютно не активны, 10- очень активны)
Параллели:
1-е классы - средний балл 9,3 б. (минимум 8 б., максимум 10 б.)
2-е классы - средний балл 8 б. (мин. 7 б., макс. 10 б.)
3-и классы - средний балл 8,3 б. (мин. 6 б., макс. 10 б.)
4-е классы - средний балл 7,5 б. (мин. 5 б., макс. 10 б.)
Средний балл по начальной школе: 8,3 б.
5-е классы - средний балл 6,8 б. (мин. 5 б., макс. 9 б.)
6-е классы - средний балл 6,7 б. (мин. 2 б., макс. 10 б.)
7-е классы - средний балл 7 б. (мин.3 б., макс. 9 б.)
8-е классы - средний балл 4 б. (мин. 1 б., макс. 9 б.)
9-е классы - средний балл 5,3 б. (мин. 3 б., макс.8 б.)
10-е классы - средний балл 6,3 б. (мин. 5 б., макс. 7,5 б.)
11-е классы - средний балл 8 б. (мин. 6 б., макс. 10 б.)
Средний балл: 6,3 б.
Один классный руководитель, поставивший своим родителям низкий балл, сказала, что она готова ездить на различные экскурсии, посещать чаще театр, но не встречает понимания у родителей. Это же мнение высказывали и некоторые другие классные руководители.
Информация для размышления №1
б) Принятие родителями на себя ответственности за совершенствование учебного процесса и повышение интереса детей к обучению.
Я написал обращение в школьном портале к родителям
"Уважаемые
родители и выпускники школы! Одна из главных задач школы - это создавать самые
разные возможности для развития наших детей. Включение родителей/семьи,
выпускников, а может просто заинтересованных лиц в образовательный процесс,
может значительно расширить нашим детям "поле возможностей" и
повысить их мотивацию к обучению. Предлагаем вам занять активную жизненную
позицию и вместе с педагогическим коллективом менять наш общий "школьный
мир".
640 просмотров поста и всего два предложения. При этом значительно чаще родители обращаются с жалобами и претензиями к школе, учителям (нередко и объективными).
Информация к размышлению №2.
в) Использование ресурсов города.
Данные по первому каникулярному дню (17.02.).
В Большой гостиной Дома Ученых был организован для наших детей просмотр кинофильма. Пришли 25 чел. из 120 учащихся.
На экскурсию на Экспериментальный завод научного приборостроения пришли 4 учащихся из заявленных 15-и. Имеем случай, когда вообще никто не пришел, кроме самого классного руководителя.
Я достаточно часто хожу на различные культурные и научные мероприятия, которыми город богат, но практически не видел там родителей 82-й со своими детьми.
Информация к размышлению №3.
г) Подавляющее большинство учащихся занимаются с репетиторами. Репетитор репетитору рознь (как и учитель). Насторожил меня новый случай, когда один учитель сказала мне, что к ней обратилась ученица с просьбой подготовить к ЕГЭ, так как репетитор, у которого она занимается ей сказал, что к ЕГЭ он не готовит.
Поговорил с несколькими детьми, вышедшими на региональный уровень олимпиады (еще не со всеми из 18 человек). Мне было интересно, как дети оценивают роль школы в этом успехе. Одна ученица оценила роль учителя (школы) в своем успехе на 50%, двое других в 10%. Немалая роль в успехе, по их мнению, принадлежит дополнительному образованию, в том числе и репетиторам. Когда поговорю с другими финалистами, напишу на эту тему более подробный пост (по-сути, это анонс).
Информация к размышлению №4.
2. Понимание родителями новых направлений в развитии образования.
Контекст.
а) Школа в "золотые годы" была экспериментальной, что очень часто вспоминают родители школы, жители города. В школе разрабатывались новые методики обучения, существовали классы МГУ, профильные классы, лицей, гимназия, когда многие школы России об этом только мечтали, а может и не думали... Школа была на шаг впереди других школ и опередила появление новых стандартов в образовании.
Попытки возродить профильность встречают сопротивление родителей, которые "держатся" за своих классных руководителей, учителей и желают сохранить детский коллектив. Попытки создать предпрофильные и профильные классы не принимаются значительной частью родителей, несмотря на то, что институты РАН, МФТИ уже в конкретном плане оказывают помощь школе в реализации этой идеи. Многие из этих родителей, которые в оппозиции изменениям, учились в "золотые годы в 82-й или в ней учились их родители. Не принимаются большинством родителей "предметные школы погружения" для учащихся, несмотря на то, что это одна из наиболее эффективных форм обучения детей.
Информация для размышления №4.
б) Федеральные государственные образовательные стандарты основаны на принципах гуманистической педагогики, уважении личности ученика. Среди значительной части родителей 82-й наибольшим уважением пользуются учителя "старой закалки" (сужу по высказываниям и письмам родителей). У них на уроках все четко в преподавании (все по плану), строгая дисциплина, высокие результаты на ОГЭ и ЕГЭ. Мне несколько дней назад сказали о двух недавних случаях, когда хорошую девочку буквально трясло от одного из учителей "старой закалки", а класс/дети боялись и не хотели идти на урок к другому учителю из этой категории, но родители довольны.
Информация к размышлению №5.
P.S. "Черноголовка - город возможностей!"
